La Historia de los niños como contenido histórico en la Educación Primaria.

Liusdanis Concepción-Infante

Resumen


Este trabajo revela las potencialidades con que cuenta la historia de los niños, analizadas desde la concepción de un proceso de enseñanza aprendizaje (PEA) histórico desarrollador. Su propósito esencial reside en declarar a la historia de los niños como contenido histórico en la Educación Primaria, puesto que esta integra la niñez de los sujetos individuales de la historia nacional y local, la historia de los sujetos que enseñan y aprenden, de los familiares y miembros de la comunidad, lo que posibilita en los escolares comprender, argumentar y valorar el papel de las personalidades y sujetos comunes, así como los hechos y procesos históricos, lo cual los convierte en protagonistas de su aprendizaje histórico-social. En su fundamentación se utilizaron los métodos teóricos: Análisis y síntesis, Inducción-deducción, Histórico-lógico, el Sistémico-estructural-funcional y la Modelación y los métodos empíricos: Observación participante, encuesta y entrevista abierta, Estudio de los productos del proceso pedagógico, Prueba pedagógica y la Experiencia pedagógica vivencial, así como los procedimientos metodológicos: Triangulación y Estadística descriptiva, lo que permitió establecer la conexión de lo personal y familiar, con lo local y nacional que aparece en los programas de Historia de Cuba y fomentar la calidad del aprendizaje de los escolares primarios.

Palabras clave


contenido; historia de los niños; sujetos de la historia.

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